一月二十三日下午參加陳奇川老師在南光大廈裏舉辦的新書發布會。

新書的書名叫做《語路文蹤》，如其所言，意為他執教語文以來的一路有感記載。

我還沒讀完全書，先是翻閱了一遍，其中有些篇目在電子報或者他的微信上看到過，內容基本都是圍繞語文教學方面的。全書分五輯，分別是「第一輯煉心修行、第二輯評課思學、第三輯動情曉理、第四輯悅讀巧寫、第五輯談教論育」，可見都是圍繞教學教育方面的文章。

他是濠江中學的語文教師，很年輕，但已是資深教師，是語文科組長，並且已經出過《濠江教思錄》《塵光》兩本書，可見他是一名勤奮的教師。

他在後記中寫道：「對我而言，這本書是『關鍵性的一躍』，它如實地記錄了我的專業成長歷程，其中有對教學管理的省思，對課堂教學的觀察，對教育現象的追問。從科任教師、備課組長到科組長的角色轉變，我遇到了不少挑戰， 但在拓寬責任邊界的同時，希望打開人生格局。在教改的浪潮中，我嘗試把難題化為課題，譬如思考『同課異構』，開展整本書閱讀活動，探索『同題異體』寫作指導的方法等。特別值得一提的是，我記錄了那些發生在師生之間的教學故事。澳門學生是幸福的，既擁有十五年免費義務教育，還享有內地聯校保送的福利。由於升學壓力不大，他們可以自由地參與課外比賽活動，培養特長，陶冶性情。他們有充沛的活力，樂於表達，展現自我，但也有需要克服的弱點。我希望學生能夠從故事中獲得啟發，真正成長為有能力、樂擔當、懂感恩的人。」我欣賞陳奇川老師這種以文學的眼光去觀察學校及教育工作的細微變化，而後在繁忙的教學工作之餘擠時間伏案創作，以優美、嚴謹的散文隨筆形式，把他的所觀、所思、所察創作出來。

這說明他熱愛教育事業，所以他可以以整本書的內容來表現教育。同時他又深知教育尤其是語文教育不能死板，囿於課本課堂，而要把眼光和筆觸延伸到教室外，學校外，去與社會和自然接觸。他親身親為的散文隨筆創作，以及他投身的書法創作，都在以自身的行為在實踐這些教學拓展。

這是難能可貴的，同時要犧牲許多休息時間。

他是普寧人。說來我前幾年第一次去潮汕的揭陽，下火車的第一站就是普寧，留下了深刻印象。

他很謙虛，寫道：王棟生老師曾說，「教師成長的四要素，首先一他個是思想者，二是學習者，三是實踐家，四是優秀的表達者。」我自覺還沒有達到這種境界。

期待他的下一部佳作。◇