教書時期，學生基本都會問我一個問題，為甚麼要讀歷史。通常我第一次回答都會非常之搞怪──因為學校有這科嘛！不求甚解的學生自然一笑了之，有些求知欲的便知這不過是一個最狗屁的答案。當然我不否認這回應是有些因「氣」而發的，因為歷史這科在學校中真是屬於那種似有還無的一科，學生既不知所為何學，學校亦不知所為何教，在大家都糊裏糊塗的狀態下，歷史便注定成為最為雞肋的一科。

　當然學生對歷史的實際知識如何，更是不敢恭維了。舉個例子，一個高二學生，問他對三國的認識，居然還以為孔明草船借箭、劉關張結義是史實，這全是因為學生只專注於學非主流，以及由歷史原型衍演出來的故事，導致了他們在畢業之後（尤其大學歷史已非必修之科）對歷史雖不能說一無所知，但充其量也只能算得上是一知半解。

　可能很多人都會說，一知半解又如何？歷史可以上網查啊，對，歷史人物、歷史時間等等的確可以靠查找而得，但這從來就不是學歷史的重點，學歷史的重點是知道時人在當時的環境下的選擇結果，是一套能夠鑑古而知今的邏輯方法，故歷史學得不好，其引出來的後果就是頭腦內從來没有歷史的宏觀發展邏輯，既不能從歷史教訓中學習，亦無法避免同樣錯誤。最後值得補充的是讀史者不少都會先從傳記入手，畢竟誰都希望從能歷史傳記中得到成功的啟發，如查理·芒格說的「這是一種更易於使人們將思想創立者的生活與人格聯繫在一起的方式」，的確這是讀史入門的方法之一。◇