筆者最近參與了高中班主任的工作，覺得現在學生的自主管理有了一個很好的進步，學生之間已經有一個系統式的分工和運作，所以筆者今次也想借本文淺談一下自主管理。

　自主管理是學生自主發展教育的一個很重要部分，筆者認為當中首要的是有一個外在的良好的環境和氛圍，即是學校的條件和政策上都能夠配合，另外需要以人性化的制度來約束，及能以全面、客觀的評價作為保障，否則可能會出現很多不公的情況，畢竟所謂的自主管理事實上也有很大的自由空間，但始終也是要有一個標準，而不是放任其自把自為。

　自主管理是當前學校教育中一種較為可行的教育管理模式，有利於學生的終身發展，這種教育管理可以令學生從自律的前提下得到自信、自主、自立、自強，最後可以做到收放自如，能夠靈活自如地適應社會的發展。筆者過去已有在文章中提到，現在的教育模式下，學生既是教育的客體，又是教育的主體，學生現在應該要做到班級的主人，而作為老師，應該讓全體學生參與到自己工作的決策過程，無論是制定和執行班級計劃或學習目標，還是互相檢查監督、形成總結評比等，其實都可以讓學生適當參與，使他們瞭解班級工作的上下環節，明確自己應承擔的各種義務，而不是事事都置身事外。

　不過筆者始終都要強調，在自主管理模式下也是要有學校、老師、班級的相應約束，因此自主管理不等於放手管理；自主管理亦不等於紀律、衛生的自主管理，並非讓學生為所欲為。另外，自主管理不等於部分人的自主管理，我們提倡的是人人參與的班級自主管理，每位同學都要在班級管理中確定自己的崗位，做到「人人有崗，人人定崗」。所以自主管理其實更考驗班主任和老師的功力，因為管理的高境界是在讓其自主管理下依然能合情、合理、合規矩地運作，這才是一個好的學生自主管理。◇