我們很容易看到孩子生理上邁入成熟的成長階段，常聽到「一個暑假就長了十公分」、「喉結都長了，聲音都變了」、「孩子月事來了」，而諮商師亦指出「偷竊就是一種成長時期的心理階段的外顯行為」，若家長能用「這剛好可帶領孩子與自己一起心理成長」的心態去處理孩子偷竊的情況時，也許可減少不必要的衝突。

　孩子有很長的時間都在學校，與同儕的關係更為密切。而群體生活的相處，同儕彼此之間難免會互相比較一下所用的物品，當中有些是孩子喜歡但父母卻禁止東西、又或為了與同儕建立關係請客等，而當這些需求需要被滿足時，但在父母拒絕或不同意的情況下，孩子的小腦袋瓜就會創造解決的方法，而偷竊就是可馬上得以解決及滿足的方法，孩子不必花任何唇舌去與父母交涉溝通，按效率來說孩子當然會選捷徑來走，而隨著時日累積的偷竊經驗讓孩子研發出更多的偷竊技巧，也會令他們的道德感漸漸淪陷，這樣問題就更不容易被處理了。

　為此，專家提出了三種導正孩子偷竊的方法：「截流、疏通與正源」。

　「截流」就是指要家長要把錢收好別到處亂放、「疏通」指孩子要學習需求的控制。家長給適當零用，某些合理項目能讓孩子自決運用，鼓勵孩子有規劃地存錢，使用不當時可用做家事來抵，但原則是「千萬別以縮減零用錢當罰則」，這樣會讓偷竊行為回到原點。「正源」指品德教育，家長需循循善誘以身作則。當孩子出現問題時，真誠的親子關係、技巧與用心，才能陪著孩子一起跨過難題與成長。◇