​和諧教育是建構和諧社會的基石(下) 沁源

 二、學校中的和諧教育

 (一)學園中的人文教育

 1.學習古聖先賢

 孩子三歲以後,入了幼稚園,心性依然純淨,亦正是一生中記憶力最強階段的開始,因此以古聖先賢的陶冶最為適宜。《三字經》是古代教育者對孩子德育與智慧的啟蒙教育教材。鼓勵孩子背誦。如:《三字經》中的「香九齡,能溫蓆」,要解釋其意,即加強了倫理教育,又培訓了記憶能力,使孩子初步建立正確的行為準則與和諧發展的性格。

 2.開發多元智能

 幼稚園不用設置文化課。學兒歌、跳舞、畫畫、做手工等,使幼兒初步在生活中有美的感受,幼兒會在這些活動中產生興趣及對美的追求。美的表現就是和諧。若教導幼兒從小用感覺去欣賞美,久而久之,會使幼兒對所有東西的直覺認識為︰以和諧為本,有美感的幼兒以後就會去想追求和諧。圖形對右腦的開發(形象思維)及以後對理科的學習大有裨益。同時,給幼兒灌輸社會需要各行各業的人才,只要做有益於社會的工作,就是對社會有貢獻的人,就是一個好人。

 (二)中小學的和諧教育

 1.倫理課與國文課要貫徹儒家思想教育

 儒家思想︰「格物、致知、修身、齊家、治國、平天下」;「父慈子孝、兄友弟恭、長幼有序」;「己所不欲,勿施於人。」;「仁、義、禮、智、信」等,千百年來成為了家庭倫理與生活教育的指南。所以,做為一個中國人,更要弘揚中華民族優良傳統美德。這樣人與人的關係才能和諧。現在國內一些學校已開設了《孝敬課》或《禮儀課》,澳門各校也該這樣做。

 2.建立和諧的師生關係

 和諧的師生關係會使學生親其師而信其道,也會因此得到良好的教育教學效果。這不僅有利於學生良好個性的形成和發展,也有利於其創造思維的萌芽和發展。若師生關係平等,關係融洽,學生敢於發表自己意見,這樣,創造思維的火花才容易迸發出來,才能培養學生的創造力與創造精神。

 3.學生之間的關係要和諧

 若學校中,各個班級都有良好的班風,自然就有良好的校風。不但能有效地防範校園暴力事件的發生,更可以促使學生人格健全發展。

 4.建立能做自我批評的好公民的人生哲理

 由於這幾年人口出生率低,一些父母與長輩經常慣著孩子,孩子之間相處不能謙讓。用中國的民諺:「吃得苦中苦,方為人上人」、「吃虧長見識」等人生哲理配合事例進行教育,要學生在與人相處遇到矛盾時有自責、容忍之意。曾子曰:「吾日三醒吾身」。中國傳統文化的反省、自責、克己、讓人、容忍。這些都是要求人們嚴以律己,寬以待人的輿論,也有利於社會的穩定和諧。

 5.樹立正確的人生觀、價值觀

 國際二十一世紀教育委員會向聯合國教科文組織寫了一個報告:《教育——財富蘊藏其中》,當中對教育的地位和作用作了深刻論述,「教育是更深刻、更和諧的人的發展,並從而減少貧困、愚昧、(不平等的)排斥、壓迫和戰爭的一種主要手段」。報告強調德育的地位和作用,並指出:在「本報告準備之時,正是人類面臨著由戰爭、犯罪、所造成的種種不幸,而在過去的老路和另擇新路之間彷徨的時候,讓我們向人民提供另一條路,這條路將重新強調教育的道德文化層面」。

 教師除了要培養學生樹立正確的人生觀、價值觀,還要教導他們要有正確處事態度、辨析思考能力、能自我導向學習,及培養學生要有責任心,關心社區問題,做個負責公民。

 6.朋輩的影響

 近幾年,不少新移民因忙於適應新的生活環境,對子女的教育與關心不夠;也有因是單親家庭或父母去外地工作的,其子女亦相對缺乏家庭教育,這些家庭都把教育子女的重擔完全推給學校。但學校只可以控制學生在校內的情況。業餘時間,一些學生浸潤在五光十色、花花世界之中,他們抵御不住黃、賭、毒等罪惡的誘惑,有甚者輟學,加入「童黨」,做違法勾當,十四、五歲做黑社會「老大」的也有。這都增加了家庭與社會的不和諧因素。

 所以,不論家長還是教師,都要注意學生和外界人士的往來關係。要防止「近朱者赤,近墨者黑」的客觀環境起主導作用的情況發生。當教師或家長發現有「事故苗子」時,及時聯繫,及時跟進,防患於未然。

 7.培養學生養成閱讀習慣

 從幼稚園開始,教師要幫學生撒下愛閱讀的種子。在教室中設圖書角,置放適合學生閱讀的有益書籍。要求學生到圖書館去感受閱讀的樂趣。有計劃指定學生閱讀一些書籍,讓學生討論心得體會,從中得到啟發又受到教育,培養學生是非判斷力與多向思維。在閱讀中可以培養學生良好的品德,提高自學能力,增加學生學習如何做人的機會。

 推動閱讀是特區政府二OO四年施政方針的內容之一。為了提升本澳閱讀風氣,鼓勵市民終身學習,從實行至今,特區政府、教青局全方位開展了各種獎勵閱讀的活動。

 為了生命的和諧,人與人之間、群體、階層、集團之間的關係和諧;各個領域、各個部門、各個環節關係的穩定、和諧;每個公民都應該由自身做起。而做為教育工作者的除了本身要與各方面和諧之外,還要肩負以和諧為宗旨的育人使命。◇