​蘇霍姆林斯基的教育理念 王元源

 澳門數學教育研究學會曾經邀請過兩位烏克蘭教育家來澳門作教育學術報告,內容是國際著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的教育理念介紹會。

 這次教育理念介紹會,對教師的師德、專業素養提出了具體要求,對於教師專業發展大有裨益。

 小時候,我們經常會被某些教師分為兩類人:好孩子和壞孩子。再大一點,又會被分為好學生和壞學生。這種一刀切的分類形式,會一直延續到成人的社會,那就是有本事和沒本事的。通常來說,好孩子、好學生有本事,這應該是一條順理成章的發展趨勢。為此,有的教師曾說過:「優秀是有標準的,我們有一個給學生打分的指標體系。」這種給人才貼標籤、分類別的情況在教育界幾乎是根深蒂固的。從幼稚園、小學開始,教師們就習慣於將孩子簡單地劃分為「好學生」和「壞學生」兩種類型,就好像他們分別是從兩個不同的模子裡倒出來的一樣。

 蘇霍姆林斯基是世界著名教育家之一。他認為「教師熱愛孩子」應該是教師生活中最主要的東西。他也不把孩子劃分為「好學生」和「壞學生」兩種類型。他的教育思想理念,特別強調對孩子的愛,對教育事業的執著。他曾說:「如果有人問我,生活中甚麼是主要的?我會說:『愛孩子。』」他更可以指名道姓說出所教的二百八十七名學生的特點。他的校園真正做到了沒有壓抑、欺凌,真正做到了是民主、快樂的校園。他強調學生和諧發展,關心兒童的幸福和自我表現。關於兒童教育方面,他寫了四十多部專著、六百餘篇論文,另外著有一千多篇童話故事。

 蘇霍姆林斯基一生高舉人道主義的大旗,十分喜愛孩子們。他曾說過:「熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。」「真正的教育能手是充滿激情地講課的。」他在與學生相處的過程中,任教時,總是帶著微笑。他認為教師的微笑可以化解學生緊張的情緒,是學生心中燦爛的陽光,班級就是一個用愛心營造的溫暖的家園。

 蘇霍姆林斯基不但在轉變「差生」方面有令人信服的理論建樹,而且又是一位成功轉變「差生」的教育實踐大師。他從事教育事業三十五年,教過語文和生物,他曾讓一百零七名「在發展上有重大障礙」(即入過監獄)的學生都成為「充分夠格的有教養的人。」其中十三人進入大學學習。他轉變差生的基本理論就是「人道教育」加「和諧教育」,即:「差生轉變」就等於人道教育與和諧教育的結合。他主張「讓每一個學生能在學校裡抬起頭來走路。」他認為每一個人都有自己的特長和潛質,在多元化成功的模型中,只要主動選擇,每個人都有成功的機會。如果教師總是繃著臉,在學生面前一臉的嚴肅,學生便感受不到溫暖和關愛,師生的感情也會疏遠。一般地說,初中生正處在反判期,教師們唯恐管不住學生,上課時一臉嚴肅的教學態度令學生喪失學習興趣,教學效果就會受到影響,一些學生更會產生厭學情緒,也成為了初中生留級率較高的因素之一。

 面對孩子們的錯誤,我們平時所做的多是訓斥和指責,卻忽視了對孩子們內心的關注和呵護。我們的教師常常會把那些犯了過錯的孩子訓斥得淚流滿面的畫面,寓意為「觸動了靈魂」,從而認為這樣的教育是有效的。其實,如果我們採取教育無痕的方法,批評也可以是「甜」的,令孩子從靈魂深處有所改變才是我們教育的目的。

 我們在開展教育教學活動之前,先要問問自己:我們喜不喜歡孩子?我們對孩子的愛到底有多深?這將決定我們的教學態度。

 有人說:「對人來說,最重要的東西是尊嚴。」因為教育本身是一種尊重,是對孩子本性美的一種喚醒。有的老師當班主任時,為了使一些經常遲到的學生能準時到校,每日早上都撥打該生的手機,喚醒他們,久而久之,感動了家長及學生本人,有了顯著效果。

 如果教師能如實地接納學生,本著一顆「體諒、寬容」之心,並且能理解學生情感的話,抱著「你不願學習,我便來吸引你學習」的心態就會產生有意義學習。即對學生採取接納教育的態度,學生就會心神安定,激起學習的願望,從而開展主動、積極的學習活動。因此,我們對於他們在學習時的「答非所問」、「保持沉默」,他們做題時「一臉茫然」……不斥責、不批評,而是給以適當的啟發,令他們循序漸進。

 教育需要方法。有時,我們給學生「戴高帽」會起到意想不到的作用。這「高帽」可以是誇大其詞的讚揚,可以是「言過其實」的評價,也可以是「徒有虛名」的「官職」……長此以往,教育者對學生的厚愛會逐漸使他們向自主學習轉變。

 一些國外教育界的思維方式與蘇霍姆林斯基相同。有一次,一位中國家長問美國某大學校長:「你們學校裡有多少好學生,有多少差學生?」校長誠懇地說:「我們這裡沒有差學生,只有個性特點不同的學生。」也就是說,每一個人都有自己的特長和潛質,在多元化評核的模式中,只要主動選擇,每一個人都有成功的機會。

 現代烏克蘭教育專家認為:孩子在十歲前的神經發育還不健全,為了調動孩子的學習積極性,減少消極評核的影響,現在烏克蘭共和國有些學校在一至四年級沒有分數評核。到五年級開始才打分數,而且只打好分數。如此作法,分數差的孩子會主動要求老師下次再打自己的分數,這樣的孩子會記得自己的承諾而在學習上加油,從而保持旺盛的學習積極性。

 蘇霍姆林斯基的教育理念,令我們感到最應該學習的是他一生毫無保留地獻給了學校,獻給了孩子,自始至終對教育保持純淨、樸素的信念。

 簡言之,熱愛孩子、熱愛本職工作、熱愛學校,是一名合格教師基本的、也是恒久的品質,它們不會因為時代和環境的變化而發生改變。◇