​(尺規錄)復課後的狀態 蒙特

 經過了有生以來最長的一次停課後,中學終於在五月初開始逐漸復課了,筆者也在大約一百天的在家教學後重回校園,慶幸的是復課後學校整體的情況還是相當流暢順利,除了進入校園時要做一系列的健康檢測、校園內各地方的清潔都明顯增加和增強(這裡筆者非常感謝一眾校工每天辛勤的付出)、以及師生們都帶上口罩上課之外,所有教學的部分大致上都是和平常上課時一樣。當然為預防交叉感染,跨班上課和體育活動方面都按照規定減少或取消了,但筆者感受到的是絕大多數的學生還是非常喜歡回到校園上課的,畢竟沒有了和同學之間的適當互動和交流,就算在家學習形式是如何也好,始終與回到校園上課還是有差距的。而在復課後,除了健康衛生方面絕不能鬆懈外,筆者同時也非常關心學生在相隔一季之後他們的學習狀態到底是如何的呢?

 相信讀者們都會很清楚,人在工作或學習期間,身體及精神狀況會處於高度緊張狀態,當人在一直處於這種生活狀態下一般不會突然變得懶惰或失去狀態,但在放了一個長假期或節日後,放鬆久了,或多或少就會出現一些「假期後綜合徵」的症狀。因此在今次這個合約一百天的寒假與停課後,老實說筆者是非常擔憂學生的學習狀態,擔心不知要給學生多少天才能回復至接近寒假前的水平。然而實際到復課時,學生的狀態居然不算很差,比起停課前可以說毫不遜色。

 那為甚麼沒回校這麼長時間反而狀態沒有太大落差?筆者認為原因有兩個方面,第一是因為學生在停課期間也是要上網課的,因此就基本保持了即使在家中,絕大多數的學生還是沒有完全離開學習。而另一方面筆者認為是學生在失去了之後才懂得珍惜,正常上課期間學生回校上課好像是工作或任務似的,覺得很辛苦,但當要停課時,初期不用上課感覺還是很爽的,天天在家看著網課做點作業就可以,但時間一長,有很多學生就覺得這樣自己一個人在家中上課是比回校上課更加辛苦,沒有了同學的互動和互相學習,也沒有了老師們的直接指導,始終落差還是比較大的。因此,當回到校園的第一天,學生們也是有一種久別重逢的感覺,畢竟對學生來說,校園才是最好的學習地方。◇