​澳門培正中學中文科與疫同行——停課不停學(下)

 三、疫情下的文學創作

 張柏恩老師是高中老師,也是高中「學以致用班」的導師,開展中華優秀傳統文化教育,提高學生對古詩詞的學習興趣,激發學生對中華優秀傳統文化的傳承信念。在教學活動中引導學生「舊學新用」古詩詞,並透過海報設計來一個跨媒介的結合,將古詩詞與現代生活、現代知識與思想聯繫起來,做到社情與知識點互相對話的教學目標,以「新冠肺炎」為題創作七言絕句。

 老師在此單元的線上教學上先向學生說明引言,說明古詩創作要求,同時給予學生教學資源,透過設計《新冠肺炎有感》七言絕句創作與海報設計的任務,讓學生既回應目前疫情,也能發揮上課所學,做到社情與知識點互相對話的教學目標。

(老師利用eClass PowerLesson2平台教學)

 老師向學生說明引言︰

 《新冠瘟疫有感》

 都說存正氣,可以抵邪侵。眼下臨瘟疫,寰中檢素心。

 既懸白玉璧,可信鬼魑音?多少驚天惡,源頭只獸禽?

 以上是某詩人針對時下正在蔓延的瘟疫,有感而發所創作的一首五言律詩。請依照上課所學,也創作一首《新冠瘟疫有感》七言絕句。老師指導學生複習古詩知識:七言絕句格律。

 a.仄起首句不用韻

 仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。

 b.仄起首句用韻

 仄仄平平仄仄平,平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。

 c.平起首句不用韻

 平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。

 d.平起首句用韻

 平平仄仄仄平平,仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。

 老師說明古詩創作要求,必須按照近體詩的格律,韻腳是下平十二侵韻,並提供學生創作古詩下平聲十二侵韻的候選字:侵尋潯林霖臨針箴斟沈深淫心琴禽擒欽衾吟今襟金音陰岑簪琳琛椹諶壬任黔歆禁喑森參淋郴妊湛(下平:十二侵),讓學生創作一首「新冠肺炎有感」七言絕句(需包含創作動機及詩作內容介紹)。同時老師運用電子學習平台與學生進行互動討論,適時跟進學生學習進度,同時在班群討論「新冠肺炎有感」七言絕句創作及相關海報情況,最後學生透過eClass PowerLesson2平台呈交古詩創作及海報。最後作品經老師點評,學生透過Facebook專頁平台(Facebook專頁︰培正中學高一正中文詩詞)發表古詩創作與海報設計,既回應社會疫情,也能學以致用,發揮正能量。

 學生作品︰

  

 四、疫情下的書海閱讀

 方秀娟老師是培正中學中文科副科主任,任教高中年級。疫情期間,「停課不停學」的網上教學成為了學與教的橋樑,這一方面是師生的挑戰,另一方面也是大數據教育全面實踐的機會。網上授課,看似減少了師生間的互動,讓教學計劃的設計與開展變得更有難度似的,因此老師在安排練習內容時,除了要溫故知新,也要講求趣味性,務求讓學生能鞏固所學知識,避免面對一堆冷冰冰的資料。

 老師利用電子平台對初一年級設計了以「新冠疫情」為主題的閱讀,把疫情資訊、新聞連結到日常的閱讀練習中,如閱讀《新型冠狀病毒感染肺炎防護讀本》、《給鍾南山爺爺的一封信》,不但提高學生的閱讀能力,也普及了關於新型冠狀病毒的訊息,讓學生了解當下疫情的發展及影響。更在二月三日實施線上教學前,讓老師們一直思考該教甚麼?如何開展?用甚麼平台?怎樣跟進學習?在一周的時間內,把學習時間表、溫習資料、線上課室一切就緒,而在過去的一個月,溫習的內容、形式更不斷優化,老師的資訊素養持續提升,學生自主學習能力也有明顯進步。

 初中學生除了恆常的網上閱讀外,同時會漫遊於經典之中,閱讀一些連續文本、非連續文本,老師便與學生討論文本問題,從而開拓思維。

 而高中學生除了要為升學作好準備外,老師亦希望他們能在逆境中學會獨立思考,故此,在教學內容的安排上,除升學溫習以外,便圍繞「思考」來設計課堂。例如停課初期佈置了一篇《大數據教育》的閱讀理解,讓學生反思學校教育與線上教育的差別與各自優勢,從而讓學生學會如何更好地透過線上教育進行有效的個性化學習。而在每周的教學內容中,必定會滲透疫情教育,如利用網上資源「新型冠狀病毒感染肺炎防護讀本」讓學生結合讀本內容及個人見聞,撰寫防疫指引,並分析產生各種謬誤的原因。同時,緊貼新聞發佈會資訊命題,讓學生透過圖表、政策、新聞等多元閱讀,發表個人見解,從而進一步了解疫情現況及政府最新應對方案等。除了與疫情相關的思考外,也安排了人生課題的思考,如中國內地有一節目,名為《奇葩說》。老師節錄了一個辯題「人沒有上進心,有錯嗎?」的影片,讓學生觀看並投票選出演說較為優勝的一方,學生從論點、論據、論證來闡述原因。這不但鞏固了議論文寫作的能力,也讓學生對「上進心」一詞有了更深層次的認識。

 以上的教學內容主要透過eClass PowerLesson2作為教學平台,從中能透過數據統計或學生發表的內容,了解學生的學習進度,從而調整教學方案。同時,每天運用微信群組分析學生對升學內容的溫習、答題情況,以及與學生互動討論種種議題等。

 總的來說,學生雖因疫情而停課,但卻沒有停止學習。線上資源無窮無盡,因應學生的需要,透過線上教學互動,讓學生在逆境中學會思考,培養自主學習,這也是重要的一課。

(線上閱讀理解材料安排)

 、疫情下的品德素養教育

 疫情來勢洶洶,學生除了在家認真學習外,更需要關心家人、社會,培養品格。余少君老師是初三高一級老師,並負責指導初三中文寫作進階班同學。老師在斑上指導學生進行圖文並茂創作,學生透過作品對那些在新型冠狀病毒疫情持續的環境下一直為我們的健康把關的前線人員表達謝意。

 疫情為小城帶來了一場令人措手不及的困境。而學校的大門,也暫時關起來了。可是,初三部分中文寫作超前班的同學,一直思考除了醫護人員為我們的健康把關外,仍有不少階層人士與我們一起抗疫,不畏艱辛為我們默默付出。所以,學生以圖文設計的方式,向社會的每一個「他」表示由衷的謝意!

 首先,師生會在線上學習平台確定主題,然後討論在社會上還有哪些抗疫的前線人員,一直以來也是緊守工作的崗位呢?最後,同學按照創作的主題,進行海報設計。學生除了透過文字表達外,還設計了符合主題的圖畫,感謝那些在抗疫的道路上,一直走在前方的英雄。

 趙穎詩同學利用圖畫將醫護人員的無私奉獻形象化。同學認為抗疫是一段艱辛的路,而他們每天要和時間賽跑,不能停歇。所以在她的心中,醫護人員是這條路上的逆行者。

 而梁倩欣和賴悅鋆同學,她們形容那些每天不辭勞苦的清潔員工,就像是一塊保護城市的護盾,為的是給澳門市民一個安心居住的環境。賴同學更描繪他們手中握著的消毒瓶,猶如揮動著的一把利劍,默默地為住民去除病毒。

 

 在「停課不停學」期間,同學們除了沒有停止學習之外,更透過多元化的形式,把心中所想,眼中所見,以作品感謝那些為市民安全而作出努力的人員,也讓學習充滿了生活及趣味性,達到學以致用的目標!

 麥芷琪老師是培正中學中文科主任,任教高中年級,也是學校德育小組成員之一。老師在線上教學平台佈置了品德與公民教學內容,讓學生討論「在疫情當下,市民應該如何履行公民責任」課題,指導學生以不同角度思考問題,從而帶出公民責任在疫境時期的重要性,同時老師把握機會把中文能力元素滲透到品德與公民課題中,指導學生把思考結果以另一載體呈現,創作宣傳單張,表達關心社會之情,傳遞如何應對疫情訊息,彰顯公民責任精神。

 宣傳單張內容講究和諧對稱,內容表達必須鮮明,朗朗上口者為佳,以文字傳意,以文字傳情,表達與社會同心抗疫的決心。老師在微信群組指導學生遣詞用字,並讓學生發揮創意設計背景,圖文並茂,在抗疫期間傳遞正能量。

 學生作品︰

  

 此外,高三的準畢業生面對升大考試,當中作文這一環對於學生來說是重要的一環,而材料作文更是公開考試中常見的類型,故老師在「停課不停學」期間設計了材料寫作主題學習,在eClass PowerLesson2及微信班群指導學生通過社情材料閱讀,掌握材料作文的常用法則,如主旨領悟法、中心句提煉法、因果追溯法等解讀材料,然後讓學生在電子學習平台上說明寫作思路,繼而寫出好文章,目的讓學生掌握材料寫作要點,同時思考生活,乃至觀察社會。

(學生在材料寫作課題中的回應情況)

 學生作品︰

 別樣的年味 高三級 莫雅婷

 因新型冠狀病毒疫情的影響,這個春節顯得尤為不同。人們原先的出遊計劃、拜年活動都不得不擱置,可去的地方只剩家中的客廳、飯廳、房間、廁所……人們對這樣另類的春節有著不同的看法:有人覺得乏味至極,春節的「年味」消失殆盡;也有人覺得這間接創造了更多和家人相處的機會,這樣的「年味」才算濃厚。

 究竟是甚麼讓不同人對春節的感受如此不同呢?因為他們對春節都有自己的期待。有的人希望能在難得的假期裡出門遊玩,有的人則喜歡留在家裡;有的人喜歡和家人朋友相聚,也有的人喜歡獨處。「年味」並沒有一個約定俗成的定義,它更多的來源於每個人心中對過年的美好記憶。

 我至今記得我小時候對春節的期盼。過年,對我來說,意味著新衣服,零食,紅包,還有奶奶的拿手菜。我可以暫時放下我的課業,和同輩的兄弟姐妹、好朋友們一起去公園。在草坪上瘋跑,在湖邊餵錦鯉這樣簡單的事,在那時的我們看來,都是非常值得開心的事。小時候嘴饞,平時總是被爸爸媽媽禁止吃零食,春節的時候可是能吃個夠了。每到一個親戚朋友家,聽到的第一句話一定是「快過來吃顆糖,一年都會甜甜的」。那就是我最享受的時刻了。大年初一的午餐和晚餐一定是九個公雞碗整整齊齊地擺在桌上,白切雞、燒鵝、燒豬、髮菜湯都是必有的菜式,有時還會有香噴噴的羊肉湯。

 如今長大了,對糖和公園的執念也不如以往,卻也總是懷著對春節的期待。那一頓年夜飯對我來說不再只是「美味」的代名詞,也是和許久不見的爺爺奶奶、叔叔一家圍在一起吃飯的溫暖。

 因此這個春節對我來說,也并沒有甚麼不同。依舊是回一趟家鄉,吃奶奶做的飯,和親戚朋友聊些家常話,放鬆一下緊繃已久的心神。縱然疫情確實打亂了我的一些計劃——事先打算和朋友久別重逢,現在卻被鎖在了家裡。但既然事情發生了,我認為我們更應該做的是抓住這個機會,去多做一些平時忽略了、又或者因為沒空而沒辦法做的事情,例如安安靜靜在家裡看完一本好書,鍛煉一下自己的廚藝,多陪陪家人……相信這些都會成為我們更特別的春節記憶,在將來某一年的春節裡,我們也能回想起這別樣的「年味」。

 

 相同的節日,不同的澳門 高三級   趙文懿

 感受著冬日寒冷的氣息,我在一片熱鬧的歡呼聲中迎接了新一年的到來。今年是我第一次外出參與倒數活動,看著人們在新年前夕的歡欣鼓舞,不禁開始幻想著自己的新年假期。街道上人來人往,大家都為這個紅色節慶的熱鬧而感到快樂,酒樓裡也坐滿了大大小小的家庭,大家都團聚在一起吃團年飯,到處都洋溢著溫馨的氣氛。但是,現實卻和我想像中的新年有很大的落差。

 依舊是農曆新年,一切卻大有不同。人們依舊在忙碌著,但不再是忙著封利是給小孩子,也不是在忙著採購年貨去拜年探親,而是在忙著做防疫措施。到處採購消毒用品和口罩,又擔心家裡沒有足夠食糧,於是又趕著去市場買菜,每日都是這樣重覆的刻板生活,完全沒有新年期間的氣氛。

 自一月下旬起,新型冠狀病毒的個案每日都在增長,且趨勢沒有放緩的跡象,導致全球各地人心惶惶,人們哪裡都不敢去,除了會在物質不足時外出採購一下,其他時間都只留在家中上上網、看看電視,打發一下時間。長期不外出使人的生活乏味枯燥,愈發嚴重的疫情也為我們帶來龐大的壓力,使原本的喜慶節日變得沉重起來。

 這樣的情況已經維持了多個月,雖然我所期望的新年沒有來臨,但現在的情況反而別具意義。雖說疫情蔓延全球,但是澳門的本地確診個案數量已停止增長,證明澳門居民都團結一心抗疫,在逆境中同行。今年的澳門的確失去了以往的春節氛圍,但無論是溫馨的感覺,又或者是傳統精神的「團結」一詞,依舊帶著昔日的樣貌。

 在有著幾千年歷史的中華傳統文化裡,農曆新年無疑是重要的一員。在今個新年期間,澳門沒有過多的裝飾,沒有特別熱鬧的活動,留下的只有最純粹的,齊心合力為了達成同一個目標的團結之情,而這份「團圓」正是新年裡最為重要之物。期盼澳門能協力跨越這個難關,迎接更美好的來年。

 後記

 一場疫情,為師生帶來不一樣的學與教體驗,為師生帶來共同努力建構的教學結果。於學生而言,沒有因疫情而停下求學的步伐,學習自主方面得以提高;於老師而言,資訊科技素養的應用趨於成熟,同時緊扣中文素養設計有意思的課題,教學內容百花齊放。

 在這段時間裡,中文科組團隊群策群力,為學生成就了不一樣的學習之路,讓學生在學習路上盡自己所能發揮,學生在這特殊的環境裡仍可恆常地有效學習;為學生提供了精彩的「停課不停學」學習平台;線上學習平台為老師提供了即時學習評估,老師可跟進學生學習狀況,再優化線上教學。一切都是難忘的體驗,也為老師在教學路上得到更多的思考。疫情何時結束仍是未知之數,師生仍需共同努力,在疫境中同行。◇