內地小學生暑假作業增紙質減「屏幕依賴」

 【新華社合肥7月11日電】(記者馬姝瑞、汪海月)暑假開始不久,安徽合肥市民朱婷漸漸帶孩子適應了「假期節奏」,在她的協助下,即將升入三年級的孩子正在完成「學科作業、實踐作業、健康鍛鍊」這三種暑假作業,具體項目包括閱讀、算術、做家務、跳繩、跑步等。

 按照學校要求,朱婷孩子就讀的小學今年暑假作業要杜絕「電子化」,即使是學科作業涵蓋的閱讀、算術、日記等書面內容,也要儘量做到輕量,並全部通過紙質媒介完成,一些作業如數學口算,可以用「口頭形式」完成。

 「以前並不是這樣,比如孩子一年級的時候,我的手機裏安裝了英語配音、數學運算、作文輔導等三四個App,有時還有詩歌背誦的手機打卡作業。」朱婷說,「孩子容易藉著寫作業的機會玩手機,對著電子屏幕的時間越來越長。」

 這種「屏幕依賴」現象並不是孤例。近幾年,教育類App在中國家庭中迅速走俏。研究機構QuestMobile發佈的《在線教育行業洞察報告》顯示,2018年4月,中國教育類App的月活躍用戶數已經突破2.2億,其中,K12(6-12歲)教育類App的月活躍用戶達到1.46億,同比增長41%。

 然而,儘管有著便利、即時等好處,但在線教育App容易引發青少年學生近視,降低體育運動時間,其「雙刃劍」效應很快引起了教育界和家長們的警惕。

 今年二月,浙江省教育廳聯合相關部門發佈《浙江省教育廳等九部門關於全面加強兒童青少年近視防控工作的意見(徵求意見稿)》,提出禁止學校使用App佈置作業,使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%,原則上採用紙質作業。

 福建省教育廳也要求各個學校,嚴格控制通過教輔App等教育信息化軟件佈置作業,「原則上不佈置電子家庭作業,確有需要的,初、高中生每日電子作業總時間不長於20分鐘並向學校報備」。

 「對在線教育App學習需要重新認識,要提升這一新媒體教育形式的質量,而不是簡單地把課本和教輔材料搬上屏幕。」長期從事家庭教育輔導的王益認為。

 針對暑假作業,教育部7月2日發佈《關於做好2019年中小學生暑假有關工作的通知》,指出鼓勵佈置活動性、實踐性、探究性作業。

 在浙江溫州市,當地教育部門發佈《溫州市中小學生(校)假期護眼公約》,提出嚴控使用App佈置作業,確實需要佈置的,以聽、讀為主,每天總量不超過30分鐘。

 王益告訴記者,今年暑期,她所生活的陝西省西安市也要求,義務教育特別是小學階段的暑假作業要減輕或杜絕屏幕使用時間,App作業被明令禁止,代之以聽、讀、運動,體育作業還需要家長配合,幫助孩子記錄日期、運動項目、時間等數據。

 「這種更注重鍛鍊孩子的動手能力、實踐能力和習慣培養的作業,無疑更受歡迎。」她說。◇